雅思閱讀中標點符號的用途
在滿眼都是字母的文章中，數字的出現異常顯眼，恰如萬綠叢中一點紅，正因爲如此，數字通常都會成爲最理想的關鍵詞之一。下面是小編給大家帶來的雅思閱讀中標點符號的用途，希望能幫到大家!
舉例如下：Q10 / Test 2 / Cambridge IV:
題目：Do the following statements agree with the views of the writer in Reading Passage 1? (Y / N / NG)
10. The Navajo language will die out because it currently has too few speakers.
該句爲帶有原因狀語從句的複合句，判斷正誤時，需分2步走，先判斷主句，若主句是N 或NG中的一個，那麼就以此爲答案，無需再判斷從句了;但若主句判斷爲 Y, 那麼還需繼續對從句加以判斷，從句最終的 Y / N /NG 就是題目的答案。
主句中The Navajo language will die out 的內容已知曉，在文章首段的 Line 3: … the native language is dying … (此處的native 指 the native Navojo, 前文有述)，那麼要判斷的就是從句了。從其中的內容應該讀出關鍵信息是 too few speakers. 這裏包含了一點和數字相關的信息few, 換言之，文中有可能會涉及到數字。
到文中尋找，在第三段的Line 5 發現了 150，000 speakers. 回到句首讀原句：Navajo is considered endangered despite having 150,000 speakers. 雖然沒有明示150，000 speakers 是多還是少，不過despite 已經明確了語氣：多。因爲整句是說：儘管有150，000人講納瓦霍語，它還是面臨危險地境地。這無疑是在說這個數字已經不少了。
因此，原句中的從句我們可以判斷爲錯誤，從而Q10 的答案是 NO.
舉例二：Q 5 / T 1 / Cambridge 5
… Johnson did not have a 5_________ available to him, but eventually produced definitions of inexcess of 40,000 words written down in 80 large notebooks.
由題目中出現的數字40，000 可以定位到原文中page 17 的第二段Line 4:
Johnson wrote the definitions of over 40,000 words, and illustrated their many meanings…
返回到句首：The work was immense: filling about eighty large notebooks (and without a library to hand), 再由題目分析得知：所需答案爲可數名詞，並且是Johnson 在編撰詞典的工作中不具備的(did not … available),而文中括號裏‘without a library to hand’正好契合了該信息點，還有a 這個信號詞進一步確定，答案就非它莫屬了：library.
雅思閱讀怎麼拿6-6.5分
閱讀6-6.5分=能力(70%) + 技巧(30%)
雅思閱讀考測的能力是幾塊
一是——英英詞庫，即你是否擁有英語對英語的同義詞詞庫，還是隻知道中文的意思，要知道這是國際性的英語考試，是老外出題，所以他不會以你做中國試題的思維考測你，雅思閱讀就是全文的找答案，可是你所定位的詞很多時候不會老老實實地坐在原文裏等着你，這就需要你具備英語同義詞的能力，比如有一道題目，是T/F/NG，題目是： The Medical reference books in Tang Dynasty range from both academical and practical contents. 這句話的考點詞是非常明確的，醫療書是否既包括學術，又包括實踐的內容，如果只有其中一個，而不包括另一個，一定是NO。 在原文中學生怎麼也找不到答案，所以選了NG，你是拿不到高分的，因爲在原文中，academic變成了theoritical，然而practical卻變成了pragmatic，medial reference books轉爲了medician texts，在學生應用對應法技巧時，如果沒有同義詞的積累，這題是做不出來的。
二是你的paraprase的能力，什麼意思呢?就是改句子的能力，但不是寫句子，是讓你改。高手都很擅長改句子，換了一句話或幾句話來說，但是表達一樣的意思。 這就是我說的in other words，這個能力在heading list題型裏，淋漓盡致地體現了考官的此意圖，比如題目：The company employers show less caring to their staffs. 老闆對員工不像從前那樣關心了。原文：The caring image of company has gone.公司關懷員工的形象一去不返了。多麼的經典了，所以考官是希望你具備這樣的識別能力，可是不做這方面的能力訓練，如何能達到這樣的識別能力?
三是句子主幹的分析，當你通過同義詞或paraphrase的能力找到答案所在處時，你要大概的知道這句話的意思，或者你要使用對應法的技巧。可是學生一看到許多單詞都不懂，都不知道怎麼做了，所以要有分析主幹的能力，知道什麼是要看的，什麼不用看，這裏面名堂就多了，老師的經驗就充分的體現在這裏。並不是教你看得懂整句話的老師就是很棒，而是教你在單詞都看不懂的情況下，仍然能看得懂，這纔是最重要的。因爲你到了國外唸書，每日的閱讀量是幾百頁，而且許多單詞對你而言可能都很陌生，如果你把每個單詞慢慢的查，每個句式慢慢地分析，你死定了，就算你牛，也最多20頁左右，而且看完了，也不記得看了什麼。這部分是典型的能力加技巧。
四是速度，要有“大義滅親”的精神，一道題目1分半做不出，一定要學會放棄，告訴自己，一道題目算什麼，17道沒有了，我還能得6分呢。因爲即使是最難的文章也會給學生送分的題目，所以千萬要學會放棄。 五是做題技巧。我曾經教過一個在澳洲留學兩年的學生，雅思閱讀一直都上不了6分，總是5，可是我接手後，我對她說，我有把握2個星期幫你拿至少6分，旁邊有一個學生不樂意了，問：老師，爲什麼我們測試結果一樣，她只用2個星期，而我卻要3-4個月。 我回答她：“原因很簡單，她的能力已經到了6-6.5分，之所以沒有拿到，因爲她缺乏做題的方法，這個2個星期就可以掌握了。結果澳洲回來的女生在2個星期後，果然考了6.5分，她很感謝我，我說你不用謝我，應該謝謝你在澳洲2年的自己努力，沒有那2年的努力，能力的累積，我也不可能幫你在2個星期內拿到這個分數。
