新標準日本語初級：第45課少子化現象日益加劇 語法
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語法部分
１.動+ていきます／きました[持續][變化]
在第39課學過“動詞て形+いきます／きます”表示空間移動的用法，今天主要學習其表示從基準時間觀察的動作（一直持續或性質，狀態）的變化的用法。動作的持續或性質，狀態的變化在基準時間以前時用“～てきました”，在基準時間以後時用“～ていきます”。
◆少子化が進んで、日本の人口はだんだん減っていくでしょう。（孩子減少現象日益加劇，日本的人口將會越來越少吧。）
◆最近、中國へ旅行に行く日本人が増えてきましたね。（最近，到中國旅行的日本人多起來了。）
２.動+てきました[出現]
除這外句型還有表示某種狀態的開始或者出現，不過，只限於前面接動詞的非意志型。
◆ずっと本を読んでいたので、目が疲れてきました。（一直在看書，眼睛累了。）
◆お母さん、雨が降ってきたよ。（媽媽，下起雨來了。）
３.小句１し、小句２し、小句３
表示“並列的敘述幾個事項”，し前面可以是簡體型，也可以是敬體型。另外，“小句1，小句2”的主語が多用も代替。
◆休みだし、天気もいいし、どこかに出かけませんか。（今天休息，天氣也不錯，去哪兒玩兒玩兒吧？）
◆にぎやかだし、高いビルが多いし、なんか東京に似ていますね。（又繁華，高層建築又多，總覺得有點兒像東京啊！）
４.動／形＋ば 動／形＋ほど +小句
表示：某性質的程度與其相關的動作，性質成正比關係。
◆商品は安ければ安いほど売れるんでしょう？（商品越便宜越好賣吧？）
◆住めば住むほど上海のよさが分かりますよ。（越住越能體會到上海的好。）
◆結婚式のスピーチは、短ければ短いほどいいと言われていますね。（大家都說結婚典禮上的致辭越短越好。）
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教材共有：6冊（標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊）
教材排版：大開本，橫向排版。
教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。
教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
