新標準日本語初級：第30課已經11點了，睡吧 應用課文
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應用課文 春のピクニック
４月的一個週末，小李想和北京分公司的職員一起去郊遊，小李也跟森說起這件事。
（在辦公室）
李：今度の週末、みんなでピクニックに行こうと思っているんですが…。
森：いいですね、どこへ行くんですか。
李：香山へ行こうと思います。
（當天早晨，在分公司的樓前集合。森遲到了，跑着過來。）
加藤：森君、遅いよ。
森：すみません、出かけようとした時に、電話があったんです。
加藤：そうか。それじゃ、まあ、仕方ないな。
（面向小馬）馬さん、みんなそろったから、そろそろ出発しましょうか。
馬：ええ、そうしましょう。
（在小馬駕駛的車中）
李：近くに北京植物園があるので、帰りに寄ろうと思うんです。
戴：いいですね、私は花が好きなので、楽しみです。
（到了香山，看到衆多遊客）
森：人が多いですね。
陳：今はちょうどピクニックのシーズンですから。
馬：この季節は、どの行楽地も人でいっぱいですよ。
李：秋の香山もいいですよ、今度は紅葉を見に來ようと思っています。
表達及詞語講解：
１、そろそろ
用於表示做某事或某事態發生的時間漸漸迫近時。
▲そろそろ勉強の時間ですよ。
▲もう８時ですね、そろそろ失禮します。
“そろそろ＋～ましょう（意志形）か”表示隨着時間的迫近該一起做某事，提醒或催促對方和自己行動的一種說法。
▲——もう９時ですよ、そろそろ出発しようか。
——ええ、そうしましょう。
２、それじゃ
是“それでは（那麼）”的比較隨便的說法，用於口語。
▲ 甲：どうして昨日來なかったんですか。（昨天爲什麼沒來啊？）
乙：熱があったんです。（發燒了。）
甲：それじゃ、仕方ないですね。（那樣的話，就沒有辦法了。）
３、まあ
表示不十分理想，但還能過得去的程度，用於調控自己或對方的不滿情緒。
▲報告書ができました。これでいいですか。（報告寫好了，這樣行嗎？）
▲時間もないから、まあ、いいでしょう。（沒有時間修改了，恩，就這樣吧。）
４、自言自語時的“な”
自言自語時，可在簡體形後接續“な”表示感嘆。由於是自言自語，因此不用於敬體形。“なあ”是將“な”的音拖長的說法，用於較強烈的感嘆。
▲今日は本當に寒いな。（今天真冷啊。）
▲ あっ、財布を忘れた！困ったなあ。（啊，忘了帶錢包，這可糟糕了。）
應用課文中，對於晚來的森，加藤用自言自語的形式表明自己接受了這一無可奈何的事實。
▲ すみません、出かけようとした時に電話があったんです。
----そうか。それじゃ、まあ、仕方ないな。
（對不起，正要出門的時候，來電話了。-----是嗎。恩，得，沒轍。）
５、楽しみます
表示盼望期待的心情。
▲時々孫に會うのが、父の楽しみです。（時不時見見孫子是父親的樂趣。）
６、行楽地
衆人去遊覽的名勝古蹟，設有旅遊設施以及娛樂設施的場所，在日語中統稱爲“行楽地（景點）”，在日本，當春季櫻花盛開、秋季紅葉爛漫，或者黃金週和盂蘭盆會前後的連休時，“行楽地”到處都是人山人海，去“行楽地”的汽車往往把附近的公路堵得水泄不通。
７、～でいっぱい
表示某個場所或某個容器已達到飽和狀態，不能再容納更多的人或物。應用課文中指景點人多。
▲この季節は、どの行楽地も人でいっぱいですよ。（這個季節，任何一個景點都是遊客爆滿。）
▲病院の待合室は患者でいっぱいです。（醫院的候診室擠滿了病人。）
▲灰皿がタバコの吸殻でいっぱいになりました。（菸灰缸裏菸頭滿滿的。）
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教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。
教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
