你們發現雅思閱讀與寫作的關係了嗎？
我們在學習英語的時候覺得寫作和閱讀哪個部分更難呢?相信不同的人有不同的看法，可是閱讀和寫作真是獨立的個體嗎?它們兩個不能互相作用互相成就嗎?其實讀和寫的關係相當密切，互爲促進。只有通過閱讀的逐步領會，才能轉化爲寫作的正確表達。雅思中的閱讀和寫作也是有着密切關係的。
閱讀是學生鍛鍊英語應用能力的一種重要形式，它和寫作一樣屬於書面能力。雅思閱讀要求的是理解和領悟能力，雅思寫作要求的是運用和表達能力。
一、 雅思閱讀可以爲雅思寫作儲備豐富的語言知識
紮實的語言基本功是學生雅思備考的必備條件，它包括詞彙、語法、固定句式、固定搭配、習慣用語等方面的基本知識。這些基本知識又主要是在長期的閱讀中建立、鞏固和積累起來的。學生通過雅思閱讀，可以積累一些必要的基本知識，從而豐富自己的書面語言，爲雅思寫作是構建一個更大的英語語料庫。
二、 雅思閱讀教學可以提供廣泛的寫作素材
雅思寫作離不開素材的積累，如果沒有大量的素材積累，考生便無法寫出有內容的文章。雅思閱讀教學是學生積累寫作素材的最重要途徑之一。這是因爲通過雅思閱讀教，學生可以開拓視野，增加閱歷豐富自己的內心世界。
三、 雅思閱讀可以鍛鍊學生寫作技能
1) 通過篇章理解加強構建篇章的能力
閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎上的，思想的交流，信息的傳遞並不是簡單的“詞彙+語法”。閱讀心理學家把篇章的結構分爲三種水平。第一種是句子或微命題水平的結構，它涉及的問題是句子是怎樣被結合起來的;第二種是段落或宏命題水平的結構，它涉及的乃是段落中的邏輯結構;第三種是作爲一個整體的課文的上層水平的結構。這裏所說的建構篇章的能力是指作者根據自己的寫作意圖，爲文章謀篇佈局的能力，也就是寫作者安排文章整體框架和段落層次的能力。這種能力對作文的成功與否至關重要，因爲即使詞語再準確，內容再生動，沒有一定的篇章知識和構建篇章的能力，就會有文無篇。而這些篇章知識，建構篇章的技能是可能在閱讀中獲得和發展的。閱讀模式告知我們：高一級的信息都影響着低一級信息的加工。所以，在雅思閱讀中，學生可以採用自上而下，先見森林後見木的閱讀方式，首先通過閱讀，揣摩作者的意圖，把握文章的整體框架結構，在此基礎上，通過對文章的各個段落層次的分析，領悟文章句與句，段與段之間的邏輯聯繫及寫作者所採用的各種銜接手段，領會文章的各種表現手法和謀篇佈局上的特點，並藉以掌握雅思或一般英語寫作的內在規律，採取自上而下的思維方式，明白組句成章的各種原則，進而增強篇章意識，學會從宏觀的角度構築文章的框架結構，爲雅思寫作準備必要的技能。
2)通過模仿加強雅思寫作技能
閱讀雅思文章的過程，也就是模擬寫作的過程，在閱讀過程中，學生要解譯出寫作者發送出來的各種信息，達到交際的目的，就得參與到寫作者的角色裏去，把閱讀材料當作全面瞭解寫作者的範文，領悟寫作者在範文中採用的各種寫作手法和表達技巧。然後在多種形式的語言實踐活動中，採用寫提綱、改寫範文、模仿範文進行寫作訓練等活動中，反覆借鑑、模仿寫作者的寫作手法和表達技巧。在反覆的實際運用中，熟能生巧，形成學生自己的寫作技能，爲進一步的獨立寫作創造條件。
雅思閱讀在發展學生的能力中起着無法替代的作用，通過閱讀，學生既可以儲備豐富的語言基本知識，爲雅思寫作提供廣泛的寫作素材，同時又能提高學生的寫作技能，從而對雅思寫作綜合能力的提高產生重大影響。一起加油吧!
