小学生背英语单词的方法
对于很多小学生而言,背单词是一件很痛苦,很困难的事。那么背单词有没有什么方法呢?下面由本站小编为大家整理的关于小学生背英语单词的方法,希望大家喜欢!
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小学英语背单词的方法
1. 读音记忆
根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。外来语:中文中有许多词来自英语,这些词的发音近似英语。如:tank坦克,jeep吉普车,coffee咖啡
2. 歌诀记忆
如:new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌,借问哪里去,直奔小山坡[w] 。
chair椅子:小汽车 c a r, h i来 中间插,你和我坐上去,兜兜风真潇洒。
区分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他,她,它,以上主语是单数,一个以上是复数,复数主语用are。我用have,你用have,has用于他,她,它,以上主语是单数,复数主语用have。
3. 睡眠记忆
晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉,第二天醒来后再读两遍,这样记忆效果不错。(一般上午9-11点,下午3-4点,晚上7-10点记忆力比较好)
4. 感官记忆
记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。(多动手写)
5. 复习记忆
记住了的单词,过段时间不看,就忘记了,所以每隔一段时间要 进行复习,巩固所学单词,反复记忆。
6. 比较记忆
同音词的比较 如:, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
too(也)—two(二) their(他们的)—there(那)等。
7. 整体记忆
把几个字母看作一个整体来记 如: “ow” 再加上不同的字母,可组成how(怎么样,如何), cow(奶牛), now(现在), down(下), know (知道)”等; “ight”,再在前面加上不同的字母,可组成eight(8), right(右,正确的), night(晚上),等。“ear”,在前面加上不同的字母可组成bear(熊),pear(梨)
8. 形象记忆
(联想记忆)
英语的一部分单词和汉语一样,起源于像形,每个字母
都有其代表的含义。如:orange,突出了橘子的圆形(o),lion突出了狮子的长长的尾巴(l)如:“tree”把tr看成树干和树枝,把ee看成树叶。
“eye” 把两个e看成两个眼,中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀,glass玻璃:哥(g)拉(la)两条蛇(ss),Welcome欢迎 :我们[we]招手(l)来[come] 欢迎·····等等。又如Zoo看起来有点像200,我们就说200只动物在动物园
9. 加法记忆
如:hand(手)+bag(包)=handbag (手提包);sun(太阳)+glasses (眼镜)=sunglasses (太阳镜) Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣), class+room=classroom
10. 分类记忆
把单词进行分类,如:颜色:green 绿色 grey 灰色 文具: pen 钢笔 pencial :铅笔 动物 :shark 鲨鱼 crab 螃蟹 食品 :bread 面包 cake :蛋糕
11. 卡片记忆
自制单词卡片,随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。
12.观察记忆
( 大串联记忆法)
就是把两个以上极其相似的单词排列在一起 记忆 : 如:ice冰 - rice 米饭 -nice 美丽 。 old 老的 -cold冷的 -hold 拿 our我们的 -your 你们的 -four 四 。 eat吃- meat肉 -seat座位 boy 男孩 toy 玩具 he他 she她 not no
13.对比记忆法
英语和汉语一样,英语中也有许多同义词,反义词,同形异义词和
同音异形异义词等。例如:(1)反义词:high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, right-left good—bad, fat---thin, hot—cold up-down 等 同形异义词: right(正确)—right(右边的), watch(看)—watch(手表),
orange(橙色的)—orange(橙子)等
小学生背诵英语单词的误区
误区1:企图找到一个好的背诵方法,让自己短时间攻克单词关。
其实上面讲述的各种记忆方法,只适用一部分单词。有的单词词根词缀记忆好用,有的看单词的外观,然后发挥你的形象思维就记下了,有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以千万不要迷信某一种记忆方法。一些单词背诵班,都会结合多种记忆法,并根据孩子的反馈情况,变换方法。尤其像小学低年级来说,学习的单词还属于比较基本、简单的,趣味性的背诵单词方法更受用一些。对于属于较高年级的小学生来说,要增加分类记忆法、结构法等其他方法的使用。
误区2:不结合语境背单词
很多学生都会拿一本单词书,每天去背,而不是结合各种语境。所以在做阅读时候,看到单词觉得眼熟可是结合语境却不懂,这也容易让学生产生挫败感。
误区3:背诵单词与其他英语学习项目分开
很多学生都将单词与听力、阅读、作文等英语学习项目分开。单词是基础,即使背诵好多遍,如果不能实际运用,时间一长还是会忘记,也就是没有真正掌握。对于小学生来说,需要掌握的词汇并不多,建议家长可以让孩子用所学单词造简单句。