高中英語閱讀論文較好寫的範文

在高中英語學習中,閱讀是高中英語學習的重要組成部分,同時也是高中生英語學習成績好壞的關鍵。　下文是本站小編爲大家蒐集整理的關於高中英語閱讀論文較好寫的範文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語閱讀論文較好寫的範文篇1

淺談高中英語閱讀教學優化策略

摘要：閱讀是吸收，教師一定要注意要學生吸收知識，然後才能運用知識進行創新。所以，優化高中英語閱讀教學要從找到適合學生學習的方法入手，因材施教，培養學生良好的閱讀習慣，從閱讀和寫作兩方面提升學生的整體素質。

關鍵詞：高中英語;優化閱讀;學習方法;閱讀能力;因材施教

高中英語的學習目的一定要明確，就是要發展學生的自主學習能力和合作探究能力，在進一步發展語言綜合能力的同時，着重提高高中生英語的篩選信息和處理信息能力，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，以提高學生用英語進行思維和表達的能力。高中英語課程應該進一步拓寬國際視野，增強其愛國主義教育，爲其提供個性化的、豐富多樣的選擇機會和表現的空間。對於高中生的英語閱讀要求是學生要能閱讀一般英文原著，概括故事主要情節，瞭解主要人物的性格特點，能依據文本背景及上下文來猜測其不熟悉的語文現象，培養學生濃厚的學習英語的習慣和閱讀英語刊物的習慣，能夠利用工具書、網絡等獲得和處理信息。

一、優化閱讀教學一定要找到適合學生的學習方法，培養學生良好的閱讀習慣

習慣成自然，閱讀能力的高低取決於兩大方面，一個是閱讀速度的快慢，另一個是閱讀理解的程度深淺。高中英語教師在進行教學或訓練的時候，一定要讓學生養成良好的閱讀習慣，從而達到高中英語大綱提出的每分鐘讀不少於60個詞的要求。學生在閱讀英語文章時不要讀出聲音，最好用手帶動眼球向前移動，眼睛跟着手指往下看，不要用手或筆指着所讀的每行文字。默讀時要逐句、逐段地擴大視距，不能逐字、逐句讀下去，讀的時候更不能搖頭晃腦。學生在閱讀的過程中要依據上下文或常識來推測詞義，不能一遇到生詞就去查字典。若是爲了更有效地利用時間，教師可以讓學生先讀後面的習題，帶着習題採用逆向思維法去讀文章，更有助於答題速度的提升。

二、高中英語教師優化閱讀可以因材施教

高中學生好奇心較強，對周圍的事物非常敏感，也有了自己的人生觀、價值觀，他們不滿足於教科書上的知識，總是想獲得更多的信息，學出樂趣來。他們不願意死記一些知識，而是希望學以致用，把所學到的知識運用到生活中去，在運用中得到更好地提升。優化閱讀教學可以滿足學生的心理差異和學習的要求，促進其更好地成長。

三、高中英語教師優化閱讀教學主體傾向於閱讀課文的交際化與整體化

閱讀是吸收，閱讀課文具有很多項功能，它既能通過課文來學習高中英語的語法，擴充詞彙，掌握句型，又可以學習英語閱讀的技巧。教學過程的實質就是學生在教師的引導下掌握知識和技能的過程。一般的高中英語課堂按照以下三個環節來設置：導入環節，讓學生整體感知知識，對文本有個整體的把握;然後就是精讀教材，邊讀邊理解，並學習相關知識及相關技能;最後是練習，通過反覆的複習鞏固和運用知識，從而形成一種能力。這三步是缺一不可，密不可分的。高中英語閱讀導入環節的設置，以學生自學爲主，預習知識，整體感知。如果學生的基本素質良好，能夠清晰地理清文本的脈絡，運用聯想和想象準確地把握文章的內容。爲了讓學生更快、更好地進入狀態，教師可以運用不同形式的導入：如設置情景式。教師可以依據課本內容，提出一系列激發學生閱讀興趣的問題，讓學生帶着任務去閱讀文章，從而對書面信息的理解就會產生一定的目標性，可以更有效地提高學生的閱讀質量。

高中英語教師也可以採用話題討論或圖片實物形式均可，這些直觀的材料或圖片可以有效地激發學生的學習興趣，放鬆學習前的緊張心情。在閱讀的過程中，如果學生遇到了一些生字詞，可以運用聯繫的觀點來看待，運用舊詞聯繫用詞的方式讓學生去掌握不熟悉的新知識。以上種種導入方式的最終目的都是激活學生的思維，激發學生的學習興趣，讓學生帶着興趣去學習，變被動式閱讀爲主動式求知，從而有利於學生閱讀技巧的總解和能力的提升。高中英語精讀教材環節，沒有讀無從談理解，這是一個從感性認識到理性認知的過程，學生對閱讀有了感性認識後，結合教材進行精讀，從而爲下一環節的練習打下夯實的基礎。學生可以先粗讀全文，找出中心句或主旨句，從而掌握文章的主要內容或中心思想，這是閱讀文章的第一要務。如果課後習題有對某一細節的考查，那麼學生要放開那些無關輕重的句子，選擇這幾個重點的句子進行理解和掌握。若所選文本是精品，教師可以讓學生通過品讀來分析其語言特點。

教師力求讓學生從所讀的內容中激活思想，創造性地對待課文所提供的知識與結論。最後，當把課後習題完成之後，可以運用逆向思維法讓學生對習題進行檢查，從而提高做題的正確度，掌握本節課所需掌握的基本知識和基本技能。高中英語優化閱讀鞏固與運用的環節。當學生理解了教材，完成了習題，掌握了相關知識點後，爲了讓學生掌握得更加熟練，防止遺忘，教師可以設計多種形式的訓練，讓學生學來的知識在訓練中得到鞏固提高。

衆所周知，要讓學生從理解原理，到掌握理論是兩個層面的問題，掌握理論知識能不能運用到習題當中，又是一個知識轉化爲能力的關口。學生要想具備舉一反三、觸類旁通的能力，就一定要運用多種多樣的形式進行練習，在運用知識反覆練習中會逐步地掌握一些答題的技巧和能力，從而提高學習的質量，改進練習的方法。複習鞏固知識的方法一般靠提問題來解決，問題的設置也可以層層遞進，如教師可以先設置記憶性問題的考查，然後再進行理解性和應用性考查，最後進行創造性和評價性考查。教師爲了優化閱讀成果也可以讓學生複述課文，可以讓學生先記住提綱，再記下來關鍵詞、關鍵句，最後連成文章。對於一些情境性較強的文章，教師也可以讓學生來進行角色扮演，分角色朗讀，讓學生產生身臨其境之感，從而更深刻地體會文章的內涵。

綜上所述，高中英語教師優化閱讀教學要做到因材施教，找到一些適合學生學習的方法，培養學生良好的閱讀習慣，並讓學生進行練筆，從而以讀帶寫，以寫促讀，最後達到閱讀能力的飛躍提升，培養成符合社會發展的全面人才!

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　　高中英語閱讀論文較好寫的範文篇2

試談高中英語閱讀理解技巧

摘 要 英語中的閱讀理解部分一直爲許多學生的造成障礙，有效地擴大和鞏固詞彙量，培養語感，爲寫出好文章打下堅實的基礎閱讀理解是考查考生語言知識綜合運用能力的試題，是考查考生語言知識綜合運用能力的試題。它要求考生既能掌握閱讀材料的主旨大意，又能掌握說明主旨大意的事實細節;既能理解具體事實，又能理解抽象概念;既能理解字面意思，又能理解深層含義;既能理解單個句段意義，又能理解通篇邏輯關係。

關鍵詞 英語閱讀技巧

英語作爲國際通用語言越來越受到人們的重視，尤其是飛速發展的今天。要學英語，聽、說、讀、寫四個方面必須經過很好的訓練，而英語中的閱讀理解部分可以有效地擴大和鞏固詞彙量，培養語感，爲寫出好文章打下堅實的基礎。閱讀能力是英語綜合技能的一個重要方面，它標誌着一個人的英語水平。在閱讀中掌握一定的閱讀技巧能提高閱讀速度和理解程度。在閱讀中要注意文章的主題段、主題句和關鍵詞等。英語教學的目的是培養學生口頭和書面運用英語的能力，其中側重培養閱讀理解能力。閱讀能力包括閱讀理解的程度和閱讀速度兩方面。要提高閱讀能力必須不斷完善語言能力並掌握一些閱讀技巧。下面我將結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。

總的來說應遵循下列要求：

1.讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。

2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念。

3.既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。

4.既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關係，並據此進行推理和判斷。

5.既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納爲以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。

一、看題，審題，帶着問題讀文章。

也就是先看試題，再讀文章。先掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，瞭解試題題幹以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。

二、速讀全文，瞭解大意知主題。

速讀要跳過細節，跳過不重要的描述與例子，進行快速閱讀，以求抓住文章梗概的方法。這種方法的主要目的是通過略讀，瞭解文章的大意和主旨，對所讀材料的體裁、結構和邏輯關係有一定了解，略讀法是捨棄文章細節及一切無關緊要內容，而掌握全文要旨的一種快速閱讀技巧，通常又稱爲瀏覽。略讀的關鍵是在能抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱讀，主要目的是獲得足夠的信息，以便準確地回答有關文章主旨和大意的問題。理清文章脈絡，把握語篇實質。

抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啓迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。

試試看，找出下面一段文章的主題句

The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children， and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.

不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。

三、精讀文章，理順思路與文章脈絡。

精讀即閱讀時，首先瀏覽全文，然後才根據短文後的提問，在特定區域仔細推敲，進行適當的推理和判斷，從而選擇出正確答案的方法。這種方法主要用於“考查理解句意及上下文關係”的試題、“考查根據材料判斷推理及引申”的試題、“考查有關作者的觀點和態度”的試題。可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等爲線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。

如：What Kemmons’mom often told him during his childrenhood was______.

A. caringB. moving C. encouragingD. interesting

文中有這麼一句話：“Kemmons， you are certain to be a great man and you can do anything in life if you work hard enough to get it .”

這就是一道細節題，根據文中作者的媽媽說的話(如上)可判斷出當作者年幼時媽媽給他最多的是鼓勵(答案：C)。

四、邏輯推理，做好深層理解題。 　　在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關係，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題(中心思想，加標題等)和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文;要以文章提供的事實和線索爲依據，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測;它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理纔有前提和基礎。推理題在提問中常用的詞有：

infer， imply， suggest， indicate等。

例如高考題：

Annealing

Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly， for example by dipping (浸) it in water， it will be very hard but also very brittle-that is， it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished， by annealing it. The metal is heated， and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly， the softer it becomes. Annealing can also be used on other material， such as glass.

1. Why do people put hot metal in water?

A. To make it hard. B. To make it soft.

C. To make it cool. D. To make it brittle.

2. In annealing， the required hardness of metal depends on __.

A. the quantity of water used B. the temperature of the metal

C. the softness of the metal D. the timing of the operation

3. As suggested by the text， how can glass be made less brittle?

A. It can be heated and then cooled quickly.

B. It can be cooled and then heated slowly.

C. It can be heated and then cooled slowly.

D. It can be cooled and then heated quickly.

1、答案爲A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裏冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤;C項是手段不是目的，因此，都可排除。

2、答案爲D，此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated，…length of time."，"The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft，即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。

3、答案爲C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。

五、猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。

猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。

a. 定義法

如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.

句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。

It will be very hard but also very brittle------that is ， it will break easily.

從後面的解釋中我們可以瞭解到brittle 是"脆"的意思。

The herdsman ， who looks after sheep，earns about 650yuan a year. 　　定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義爲"牧人"。

b 同位法

如：

They traveled a long way ， at last got to a castle， a large building in old times.

同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。

We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.

兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。

c. 對比法

She is usually prompt for all her class， but today she arrived in the middle of her first class.

but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半纔來"，因此反向推理，可得出她平時一向"準時"的結論。

d. 構詞法(前綴、後綴、複合、派生等)

Perhaps， we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?

possibility 是 possible 的同根名詞，據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。

e. 因果法

The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.

從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent 的意思爲"永遠的，永久的"。

六、養成習慣，潛移默化結碩果。

良好的閱讀習慣：

1、養成默讀習慣，使注意力集中的文字符號上，糾正脣讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。

2、克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因爲這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善於抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。如：

"Would you like to do some shopping together with me? If you are free， please ring me back to tell me about it."

這個句子，只要掃視劃線的核心詞，其語義就基本上清楚了。

英語閱讀能力的培養是一個漸進的複雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恆，精泛結合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會感覺到你的閱讀能力又有了長足的提高。

總之，英語閱讀能力的提高是一個長期的、循序漸進的過程，掌握了閱讀技巧後，在平時閱讀時，要養成良好的閱讀習慣，積累拓展各種文化知識，培養邏輯判斷能力，就一定會提高閱讀理解的能力。總之，瞭解閱讀理解的體裁特徵，再結合集中閱讀技巧，在實踐中不斷練習，相信學生一定能夠提高閱讀理解能力。

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