如何破解雅思配對題
雅思閱讀考試中的搭配題可謂是10年和11年考試的主角，其頻率之高，難度之大讓很多考生頗爲恐慌和頭疼。與此同時，它也成爲很多考生得取高分的攔路虎。也可以說，成功解決掉搭配題，就離成功不遠了。下面是小編爲您收集整理的如何破解雅思配對題，供大家參考!
一、考題要點
A. 人名觀點配對一般考察的是某個人的言論(statement)、觀點(opinion)、評論(comment)、發現(findings or discoveries)。這樣，一般這個題的答案在文中就只有兩個答案區：
1. 人名邊上的引號裏面的內容;
2. 人名+ think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that 從句。
B. 人名在文中一般以以下方式出現：
1. 全稱(full name)Brian Waldron
2. 名(first name)
3. 姓(surname)如：Professor Smith
4. He/she (在同一段話中，該人再次出現時，用指示代詞替代)
因此，新航道海外考試研究中心建議考生去文中找人名時，應該將上述四種情況均考慮進去。再者，應該謹記在心的是：如果一個人名在一段話中出現N次，也只能算一次。如果一個人名在N段話中出現，就算N次。
C. 該題的答案遍佈於全文。因此應該從文章的開頭往後依次尋找人名。
D. 該題貌似是全篇文章的考察，其實考察的就是這些人所說的幾句話。故，應先從文中找人名，再去找答案。
二、實例講解
以劍橋4 P53 的人名觀點配對題爲例。該題共出現五個人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy僅出現一次。Marc Bekoff在文中出現兩次;John Byers出現了三次。
這樣，我們先解決出現一次的人名，然後去處理出現兩次的人名，處理出現三次的人名。
(一)處理出現一次的人名
在這三個出現一次的人名中，Sergio Pellis是在文中個出現的人名，現在以此爲例進行分析講解。
Sergio Pellis 出現在E段的開頭：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.
我們將個句子進行簡化：首先將時間短語刪去，將該人的單位刪去。
Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brain size andplayfulness among mammals in general(可刪).
這裏的positive link是指正相關，或成正比。Size表示尺寸大小，是指腦袋的大小和玩成正比。如果理解不透徹，可繼續往下讀兩句。而後兩句恰恰是對positive link的詳細解釋。
由此，回到選項中，進行對應，唯有：D. There is a tendency for mammals withsmaller brains to play less. (smaller brains 與play less就是對稱正比的詮釋)。選項A. There is a link between a specific substance in the brain and playing. 是干擾項，因爲這裏的link between.... and ....之間的名詞所指不同。
注：其餘兩個出現一次的人名可按這種方式依次做題。
(二)處理出現兩次的人名
對於在兩段中出現的人名，我們可以採用以下方式進行解決。首先去看該人名在文中次出現的段落，如果這裏已經給出答案，則第二個段落就可以拋棄不看。如果個段落沒有出現答案，則需看第二個段落。以Marc Bekoff 爲例進行講解。
Marc Bekoff在文中G 段和H段都分別出現了。因此，先看G段中出現的Marc Bekoff的談話和言論："People have not paid enough attention to the amount of the brain activated by play," says Marc Bekoff from Colorado University. "They use behaviour from a lot of different contexts ---- predation, aggression, reproduction," he says, "Their developing brain is getting all sorts of stimulation." 個引號中很好理解，也不是考題的題眼。關鍵在第二個引號中的句子，這個句子的predation, aggression, reproduction對應的是選項G中的a wide range of (各種各樣的) activities. 原文中是指他們使用來自許多情況(如捕食、進攻、和繁殖)下的行爲，他們發展的大腦也就獲得了各種各樣的刺激。G. A wide range of activities are combined during play.正是對這句話的詮釋。
(三)處理出現三次的人名
John Byers 在文中的A段、C段和F段中出現。處理方式雷同於出現兩次的人名。
在A 段中John Byers 這麼說："Even two or three per cent is huge," John Byers of Idaho University. "You just don't find animals wasting energy like that," he adds.
這兩句話很簡單，顯然與選項中無法對應。則看C段。
在C段中，“If the function of play was to get into shape,”says Byers, "the optimum time for playing would depend on when it was most advantageous for the young of a particular species to do so. But it doesn't work that." 這裏的get into shape = keep fit保持健康，Optimum = best。
大意：“如果玩的功能是保持健康，那麼玩的時間就會依據什麼時候對小動物最有利就什麼時候運動。但事實並非如此。”這裏恰好對應的是：選項E. Play is not a form of fitness training for the future. 這裏的fitness training 對應的是原文句中的get into shape.
這時，F段中John Byers 的言論就可以放棄不看。
雅思閱讀List of Headings和Summary題型攻略
List of Headings題型
解題步驟：
1.如果題目中已經給出例子，立即將例子中的答案選項從list中刪去。
2.仔細閱讀文章，仔細搜尋具有典型句型結構的主題句，或者是有特殊標記的句子。
3.找出主題句中的關鍵詞，並將其與list中的選項進行對比，並做出正確選擇。
解題小貼士：
1.如果沒有找到文章中的主題句，那麼一直出現的詞必定與答案有關。
2.如果出現大量的數字(比如錢數)，與之相關的詞可能與答案有關。
3.有時一個段落會給出兩個相近的備選項(有一個是干擾項)，在做出選擇後，將兩個選項都刪去。
Summary題型
解題步驟：
1.時刻記住文章的題目和主要意思。
2.快速找出summary中的個句子中的KWs，並用其對文章進行整體定位，爭取找出該summary所在的段落。
3.繼續瀏覽整個summary部分，並同時劃出含有空格的句子的KWs。
4.在已經定位的段落中，再次使用KWs進行詳細定位，並定位到某個句子。
5.根據與填空相近的實義詞，找出所定位的句子中最恰當的詞填入空中，並確保句子完整流暢。
解題小貼士：
1.若summary題型出現在該篇文章三項題型的一項，那麼大致定位於文章的後三段。若其出現在第二項題型，則大致定位於文章的中後部分。若其爲項題型，那麼很有可能是全文的summary。
2.確保summary的邏輯關係與原文保持一致，即注意是否出現隱含的轉折、否定等邏輯。
ary題型有時候會出現於原文的順序相悖的情況，但一定是按照邏輯順序來組織的。
ary中已經出現過的詞一般不會試所需填入的空中的答案。
5.目前summary題型中需填入的詞一般爲名詞，很少情況爲形容詞。
6.對於沒有給出wood bank的summary題型，首先要注意題目中的字數的要求。
